(1)小学校段階からの「情報」領域の本格導入これまでは独立した時間を確保しにくかった小学校においても、英語の教科化のときのように「情報」領域（プログラミングやデータ活用、情報モラルなど）を体系的・本格的に導入していく方針が固められています。これにより、単なる「体験」から「実用的な基礎知識・スキルの習得」へとステップアップします。

(2) 「探究活動」や課題解決との強力な紐付けプログラミングを単なる「コードを書くツールの使い方」として学ぶのではなく、総合的な学習の時間などの「探究活動」の中で実践的に活用することが重視されます。「自ら問いを立て、情報を集めプログラミングやデジタルツールを使ってデータを整理・分析する」このような一連のプロセスを支える「道具（手段）」として、プログラミングがよりリアルに位置付けられます。